Diskuze : Hlavní : Máme doma předškoláka

Kat,
prima, takže dítě z nepodnětného prostředí přijde do školky, vidí děti z podnětnýho prostředí, jak něco vybarvují a přijde mu to nezajímavý, takže to dělat nechce. Pak bude x jiných aktivit, které chce aspoň zkusit. V čem přesně mu uškodí, když vynechá vybarvování? Nebo ten zpěv lidové písně?

Monty, tak znovu. Pokud bude dite od narozeni do sedmi let v nepodnetnem, nebo monotematicky fungujicim prostredi, bude se vsetranne rozvijet trochu hur. Jakoze i do budoucna. Protoze proste deti do cca 4 let nasavaji vetsinu veci kolem jako houby. Pokud MAJI MOZNOST. A nekdy je dobry k nekterym vecem obcas trochu prisoupnout, protoze ji samy nezkusi. Ty nezjistis, jak jim to jde. Atd.

Jas, ano, to jsou připomínky k veci (stačí si zkusit psát na školní interaktivní tabuli, jak "rychlé, pohodlné a přesné" je to oproti klasickému fixu na whiteboard nebo - dokonce! - prehistorické křídě), ale obávám se, že tady jsou faktické připomínky zbytečné.

Kat,
vím, ale to není vázané na předškolní věk a už vůbec ne na organizovanou činnost v MŠ.

"A jinak v cem presne zijes? Co konkretniho tu propagujes?"

Ještě odpověď na tohle.
Žiju ve světě, kde se děti vedou k používání moderních technologií a kde se jejich znalost pokládá za praktičtější než znalost lidových písní nebo třeba pranostik. Tyto děti nejsou ani debilní, ani neschopné činností typu nakrájení chleba, ani nedostávají panické záchvaty, když náhodou vypadne wifi. Ve světě, kde je normální mít mobil na spoustu jiných věcí než na telefonování, tablet není jen na hraní "bezduchých stříleček" a kde technologie šetří čas. V tom ušetřeném si pak klidně lidi zazpívají někde u ohně nebo chodí do tanečních kurzů. Anebo hrajou počítačové hry. Každý podle svého vkusu.