Diskuze : Drbárny : Drbárna pro učitelky

Čumčo,
to mi přijde hrozný
Takhle to měl kdysi ve 4. tříd syn, měl jen pasívní znalosti, uměl doplňovat. Byla jsem ráda, že přešel a naučil se to jinak,sám formulovat věty, sám formulovat myšlenky a dávat dohromady fakta.
Jako doplněk,k učivu, proč ne.

Delete, mně přišly dobré doplňovačky - dítě si do předtištěných vět vpisuje nový termín nebo zásadní skutečnost s tím tématem spojenou

Delete, asi jsem optimista
Starší sny šel po páté na gympl. Tam byli v šoku, že si někteří neumějí ze základky psát sami poznámky , tak jim uspořádali exra semináře, aby se to rychle naučili.
Mladší už v páté poznámky psala sám a dcera teď taky, proto si tam přimalovává různý blbůstky a poznámky doplňuje svými.Občas i těmi, co moc s tématem nesouvisí
Myslela jsem si,že na druhém stupni se už dětem nic nediktuje.

Aleno, asi tak...já se počtem bodů děsit nenechám, prostě se syn bude snažit napsat to nejlíp, jak bude schopný a uvidíme. Navíc ještě některé školy budou přihlížet k vysvědčení, některé ne, některé budou mít ještě pohovory apod., to tím taky ještě trochu zamíchá...ono to nějak dopadne. Teď ještě vymyslet tu třetí školu (nebo učňák?)

Jsi docela optimista, když si myslíš, že na běžné základce si v těchto předmětech dělají děti samy poznámky. Buď opisují z tabule, nebo z nějaké prezentace, ale samostatně skoro nic.

A i já jsem jim vždycky zápisy psala, vždy postupně, jak jsme látku probírali (nebudu psát, jak jsem vykládala, protože já vlastně výklad moc nepraktikuju, nejvíc používám názorně demonstrační pokusy a pořád se jich na něco ptám).
Měla bych sice představu, že je nechám na konci shrnout, co se dozvěděli a co stojí za zapsání, ale věčně bojuju s časem, to průběžné psaní zápisů se mi osvědčilo více, teda v matice a fyzice. Třeba v přírodopisu bych s nimi pracovala určitě jinak, takže by si ty zápisky nejspíš opravdu tvořili sami.

Každopádně na základkách, kde jsem učila a kde jsem měla děti, si zápisky děti samostatně určitě nedělají.