Diskuze : Drbárny : Drbárna pro učitelky

Kat,
já si dodns pamatuju, jak jsme byla zkoušená z ruštiny.Ten učitel dobře věděl, že všechno umím. Pár hodin jsem nebyla ve škole, o otevřel můj sešit, zjistil, že tam mám asi 8 stran nedopsaných a řekl:" No co to jee??? Nemáš dopsáno? Tak si sedni za pět!!"
A já mu říkala,jestli mě nechce vyzkoušet, že to umím.
Řekl, že ho to nezajímá, nedopsanej sešit, tečka, kule.
Super, co jinýho jsem si měla myslet, než "idiot, magor, debil..."

Fed, učitelka by se fakt nezlobila, kdyby v sešitě našla založené kartičky, tabulku, cokoli, co dítěti v té látce, co zameškalo, přišlo přínosné...

dcera dostala kdysi během distančky jedničku za obrázkové myšlenkové mapy z vlastivědy, které jsem s ní vytvářela - na těch stránkách nebyla jediná celá věta, jen obrázky, hesla a vlákna

mmch, dcera si ty myšlekové mapy dodnes pamatuje, a to si myslím, že jsme to kolikrát nedělaly kdovíjak dobře, zabývala jsem se tím poprvé v životě a neměla to moc vyzkoušené

"Jak tohle může někoho vůbec napadnout? S použitím slov "pořádkumilovnej blbeček"vs. "ten, kdo umí vše"

Proč by to nemělo nikoho napadnout? Oba druhy lidí zcela jistě existují. Pak taky existují ti, co neumí a poznámky nemají. A ti, co umí a poznámky mají. A pak taky široká škála variant mezi tím. Co na tom? Na každý pád by dle mého škola neměla hodnotit pořádek v sešitě, ale to, co žák umí.

Majakova a Delete, líbí se mi, co jste napsaly. Myslím, že své práci rozumíte. Nenechte se odradit příspěvky těch, kterým se narodily bezsesitove děti, které si umí od narozeni vyhledat a naučit se vše z videí a nikdy žádné sešity neměly/ nepotřebovaly.

Delete, pěkně napsáno... z mnoha příspěvků zde plyne, že učitel má chtít po žácích jen znalosti. Zde je vidět, že spousta přispěvatelek zde nemá vůbec potuchy o vzdělávacích kompetencích...nejen znalosti, ale i dovednosti. Ne, hodnocení žáka skutečně nedělá jen průměr z testů.

Mám konečně čas se rozepsat proč a co hodnotím v sešitech...

1. Hodnotím sešity jen žákům, kteří je ohodnotit chtějí, tedy není hodnocení povinné pro všechny.

2. Hodnotím sešity za čtvrtletí.

3. Nehodnotím úpravu, ale kompletnost práce, kterou v sešitě děláme. Často do sešitu něco vlepujeme, často vytváříme myšlenkové mapy, něco si mají děti samy vyhledat a informace vepsat. Pokud toto všechno v sešitě mají, papíry jsou vlepené a nezmuchlané někde na dně aktovky, pokud si tedy děti vytvořily fungující systém a drží se ho, mohou dostat plnohodnotnou jedničku. Nehodnotím žádný KRASOPIS, jak se tady stále opakuje. Ať si každý píše, jak chce.

4. Co tím sleduji a podporuji...systematičnost, dovednost třídit informace, dovednost práci dotáhnout do konce a ne se na ni v půlce vyprdnout, smysl pro estetiku, dovednost pracovat s různými materiály atd.

5. Vedení sešitů kontroluje ČŠI a rozhodně se nedívají na žákovský sešit jako na něco, co je jen věcí žáka a dělej/nedělej si to jak chceš.