Re: Se čtyřkama na střední školu (pedagogickou).

No ono je to trochu složitější...Z čeho má ty čtyřky? Dokážu si představit trojkombinaci matika-fyzika-chemie. Pro učitelku v MŠ skoro zbytečné předměty. Zejména když vím, že třeba u fyziky se oproti našemu dětství dost zvedla náročnost a obsah toho, co dítě musí vědět. Když jsem učila, většina mých kolegyň neměla páru o ničem z toho, co se učilo v devítce ve fyzice, u osmičky zcela sporadicky, suplovat fyziku nebo chemii bylo pro většinu za trest. Prvostupňové byly mimo úplně. Smutné, ale realita, navíc většina z nich získala své vysokoškolské vzdělání před rokem 1989, jen některé prvostupňové si ho musely dodělat dálkově až po revoluci, ale to už je nikdo fyzikou a chemií nezatěžoval.
Ono totiž zavedením devítky nedošlo k rozložení učiva osmi ročníků z našeho dětství, ale k navýšení a přidání toho, s čím se většina z nás po osmičce už nesetkala a gympláci měli čest až během gymplu. Zejména v té fyzice to vidím, ale je to jistě i v dalších předmětech. Současně se látka, na které se třeba v té fyzice chytali i ti slabší (základy meteorologie) rozpustila v mezipředmětových vztazích a jako samostatná se neučí....
A právě proto, že složení inteligence se nemění, tak je zrovna v těchto předmětech mnohem snažší neuspět.

Pak jsou tu ty učňáky. Nikomu se tam nechce, důvodů už bylo vypsáno mnoho. Na jednu stranu brečíme, že nejsou kvalitní řemeslníci, na druhou stranu ono opravdu není moc z čeho vybírat a je to až nouze největší. I proto, že dneska se vyplácí pořizovat si věci nové než je nechat spravovat, takže výběr řemesel a dalších učňovských oborů, na které lze jít, se dost zúžil. Servisáci a opraváři, kteří ještě potřeba jsou, se krystalizuj z těch méně úspěšných "výrobců". No a to, že dřív tak prestižní obor jako automechanik dnes bere děti, které se do devítky ani nedostaly (s pětkami, vycházející z osmé a někdy i sedmé třídy), dává odpověď na to, proč děti s trojkami se na ten obor nepoženou.....

Co mně vadí ještě víc, že se dneska vyžaduje vysoká škola na skoro všechno. Vysokou musí mít i ta učitelka z MŠ i a zdravotní sestřička. Tím střední zdrávka a střední peďák docela ztrácí na významu. Ano, dřív tohle byly školy pro holky, kterým moc nešly přírodovědné předměty (teda hlavně matika a fyzika), ale jinak buď zvládaly levou zadní nebo uměly makat. Proč by dneska tyhle holky na takovou školu chodily? Pokud budou chtít vybraný obor dělat, pak stejně musí na VŠ a tam se jde lépe z gymplu, kterým projdou s odřenýma ušima, než peďáku, který by je sice bavil, ale v přípravě na VŠ jim moc nepomohl...
Myslím, že zavedením povinné VŠ pro učitelky v MŠ a zdravotní sestry a zrušením rodinných škol se mnohým holkám sebrala jejich cesta. Ono totiž jít z jakéhokoliv učňáku na VŠ Pedagogickou je úplně něco jiného než jít třeba na nějakého obráběče kovů nebo automechanika, dodělat si nástavbu a pak vystudovat strojírenství, tedy se pohybovat pořád ve stejném oboru, jen zvyšovat úroveň.
Dneska je střední pedagogicvká škola a střední zdrávka spíše na úrovni těch lepších učňáků. Nikdo se tam moc nežene, protože samy o sobě dávají velmi úzké možnosti uplatnění.

Takže konkrétně u téhle holky, pokud nemá čtyřku zrovna z češtiny, z občanky a výchov, bych současnou střední pedagogickou školu viděla jako slušný výběr. Díky trochu vyšší náročnosti než klasický učňák by to mohla být výzva, šance najít se a případně se i připravit na další studium. Měla by šanci zjistit, jak moc se dětem chce opravdu věnovat a čas usoudit, jestli na to další studium má. A i kdyby nakonec usoudila, že dál jít nechce, tak může dělat v družině, vést zájmové kroužky nebo dělat chůvu....proč ne.