Re: Proc se deti tak nerady vraci do ceskych skol

Mno, možná to ani není zamrzlý lágr, ale zakladatelka má o škole představy, které se s klasickým školstvím neslučují a které by plně uspokojila nějaká alterškola.
Navíc ty otázky, položené v úvodu jsou otázky, které může pokládat tak prvňák nebo druhák.

Proč nemůžeme psát o něčem zajímavém?
Protože někde se učí nejdřív psát a pak přemýšlet.

Může snad někdo, kdo neumí psát, napsat třeba i něco nezajímavého? Nemůže napsat vůbec nic. Jasně, z pohledu dospělého nebo staršího dítěte je "Ola solí" nebo "Pepa láme" nezajímavé, ale to mají v první třídě do písanky opisovat Cicerovu "Řeč proti Catilinovi"? I přemýšlet se musí dítě učit "postupně", takže v první třídě holt přemýšlí, jak se napíše velké "O" ve slově OLA a Cicera probírají až později.

A kdy už budeme psát něco, co vymyslíme?
Opět - jak můžou psát COKOLI, když neumí psát VŮBEC? Pokud tuhle otázku položí prvňák, tak nechápu, v čem je problém. Něco, co vymyslí, se na škole kam chodí syn píšou děti běžně, ale až poté, co se naučí psát. A gramatiku perfektně umět nemusí. Dokonce se (minimálně na prvním stupni) gramatika v tom, co "samy vymyslí" vůbec nehodnotí.

Když dostanu dvojku - je to špatný?
Dvojka znamená "chvalitebně". Není důvod to dítěti zatajit. Není tudíž třeba psát, že "zbytek byl dobře". To ví každý trouba.

Proč se celá třída učíme to samé, když to někomu nejde?
Protože základní škola je koncipovaná tak, aby ji zvládl průměrný žák. Nadprůměrný se bude nudit a podprůměrný nebude zvládat. Dobrý učitel umí tuto situaci řešit. Pokud tím ovšem dítě/rodič myslí, že by se někdo neměl učit to, co mu nejde, tak opět existuje varianta alterškoly.

Pokud jde o rodiče, ti většinou chodí do práce. A proč učitelka děti nechválí... škola není od toho, aby chválila, proto jsou právě zavedené známky, ale u malých dětí si myslím, že většina učitelek chválí. Spíš vidím problém v tom, že některé děti jsou zvyklé být chváleny za samozřejmosti a pak jim školní "chvála" připadá nedostatečná.