Re: Kdo rozhodne o rizikovém pedagogovi?

dabo,

a právě proto je pozdě s tímhle systémem začínat v pubertě. Oni když jsou zvyklý, tak už to ani nezneužívají, protože vědí, že se pro ně rozkrájím, když budou potřebovat pomoct, ale práci za ně neudělám, do hlavy jim nevidím, a abych věděla, v čem potřebují pomoct, musím jejich práci vidět.

U šesťáků a sedmáků mi to taky u všech nefunguje. Ale mně to vynucování prostě nejde. Byla jsem ráda, když se mi aspoň ozvali rodiče třech slabších dětí, že nezvládají. No jasně, protože když u ostatních musí plnit do přesného termínu, matika je poslední, co hoří. Kdybych je ale nutila posílat, jen to zvýší jejich stres, protože přibude další termín. To není o tom, že by na to kašlali, ale že nejen matika, ale všechno je pro ně mnohem náročnější, takže prostě nestíhají a neumí ani rodiče vše. No a opet platí, dokud neuvidím nebo aspoň nenapíšou cvičení, která jim nejdou, nemohu jim pomoct.

Počítám s tím, že někteří se na některé věci prostě vykašlou, takže až se začne zase učit, bude potřeba jim věnovat o to víc péče. Ale protože ti, kteří na to teď nekašlou, budou naopak té péče potřebovat mnohem míň, tak co se týče vynaložené energie, kterou bych musela použít na ten nátlak, vyjde to nastejno. A pro mě lépe, protože vynucování je pro mě stres.

Beru to tak, že doporučení bylo neprobírat nic moc nového a mně se daří i tlaku ty děti posouvat. Takže mám vlastně náskok proti očekávání. Ti, co budou mít zvládnuto, budou moci procvičovat a prohlubovat (teď jedeme jen nutný základ), s těmi, co nebudou umět, dáme jednu nebo dvě hodiny nalejvárny a procvičení už bude zase o jejich aktivitě. V přímé výuce to bude v mých silách to ovlivnit. Takhle je to o tom, že na to dodržování termínů stejně dohlíží spíš ten rodič.