Diskuze : Hlavní : Respektovat a být respektován

Kudlo, ono tu jde především o to, že jestliže v dítěti vypěstujeme přehnanou závislost na rodiči(ích), nelze je poté beztrestně vystrčit kamkoliv - k babičce, na tábor atd. jen proto, že dle našeho názoru "věkem vyspělo".

Jestliže se o dítě přirozeně od malička dělíme s blízkými lidmi, přirozeně v něm pěstujeme schopnost komunikace s okolím, dítě přirozeně přijme odloučení od rodičů za účelem získávání nových zážitků a nehledá v tom "zradu".

Mmch., syn taky nejezdí k babičce vyloženě nadšenej, ale ne proto, že by mu tam někdo ubližoval, ale proto, že babička je přísnější a nutí ho víc pracovat. Doma by se válel.

Rozlítostní jí to,že tě slyší.To dělá každé dítě.Když položí telefon,je po breku.Akorát v ní zbytečně vyvoláváš touhu být s tebou.
Jestli potřebuješ kontrolovat dceru u babičky,mluvila bych jen s ní.
Ale taky by si měla nechat dítěti i babičce větší volnost a nechat je jen pro sebe.

Kudlo,
myslíš, že iracionální pocit z toho, že dítě bez mé trvalé přítomnosti trpí jako zvíře je lepší?
Já se nepouštím do experimentů, které se v praxi neosvědčily. Nemyslím si, že současný trend podporující patologickou závislost je dobře. Proto to nedělám. A nemá to nic společného s "citově chladnou výchovou".

Kudlo,
o emocích ostatních nerozhoduji, jen o svých a o svém přístupu k nim.
Ovšem - vzhledem k tomu, že malé dítě má vlastních emocí redukovaný počet a rodiče je nějakým způsobem spoluvytváří, nezavdávám svým přístupem pocit, že pobyt u babičky je něco špatnýho, neobvyklýho nebo potenciálně traumatizujícího, protože je to normální. Nemám naprosto žádné výčitky a nemůžu tudíž na dítě přenést pocit, že se mu děje nějaké bezpráví.
Emoce malých dětí jsou do značné míry naše projekce, ale v tom útlém dětství je napomáháme formovat. Pokud budu nechávat roční dítě u babičky se slzami v očích a budu ho před odchodem objímat a loučit se s ním, jako kdybych ho opouštěla navždy, dávám mu určitý podnět ke zpracování, což se samozřejmě později promítne do jeho vlastních reakcí.