Re: Návrh na zvýšení počtu hodin tělesné výchovy na školách

Katko,
kupodivu pravidla umím, ale zrovna angličtina si na ně moc nehraje...třeba to dvojité -oo-, jednou je to ó, podruhé ú....angličtina nestojí na pravidlech, ale na intuici a citu pro jazyk. Zkouším to od základky, různí učitelé, různé metody....zůstávám na úrovni 4. třídy ZŠ a neslyším....vyslovit shluk hlásek -nation jako -nejšn jsem se učila několik měsíců....věděla jsem, co mám vyslovit, ale pořád to nešlo....muž na mě zkoušel přesně to, co tu popisuješ....rozlišit výslovnost podobných slov....u to vzdal...moje rozlišovací schopnost je téměř nulová...asi jako kdzž ženská a chlap pojmenovávají barvy....tam, kde ženský vidí 10 odstínů, muž vidí jeden (nevím, jestli to platí všeobecně, ale vtipů je na to dost a můj muž třeba nerozliší fialovou, růžovou a oranžovou, resp. si to neustále plete, i když rozdíl pozná).
No a když pak nerozlišíš většinu podobných slov, těžko odhaduješ z kontextu věty, které to vlastně je. Pro mě třeba katastrofa jsou ty zkrácené výrazy, kdy she has a she is ve zkráceném tvaru je totéž....pak následuje slovo, které nerozliším podle výslovnosti, třeba bet a bad....a prostě nevíš, o čem je řeč .
V němčině jsem tyhle problémy neměla, ta má jasná pravidla jak pro výslovnost, tak pro stavbu věty, tam se odvozovat dalo...