Diskuze : Hlavní : Respektovat a být respektován

Monty,
jako obvykle převracíš to, co jiní píší. O neustálém chválení za sebemenší blbost tu nikdo nemluví. Ani pochvalu za odfláknutý obrázek tu nikdo nedoporučoval.

Kromě toho je každé dítě jiné. Moji starší dceru, která dělala všechno šíleně pečlivě, nebylo ani v pěti nijak moc třeba povzbuzovat v mezikrocích. Mojí mladší, která chce mít všechno hned, je ještě teď (ve čtrnácti) občas dobré připomenout, že v něčem, co jí nejde hned, udělala pokrok od minula a vložené úsilí se postupně vyplácí (typicky jsou to nové skladby na klavír, první dny jsou vždycky o moje i její nervy )

Monty,

ale právě odfláknutý obrázek k ocenění není, protože tam nebyla ta snaha, ne.

Jinak za snahu se v pracovním procesu body opravdu nedávají, ale v procesu učení to smysl má, protože nikdo se nenaučí všechno hned, je potřeba dítě (o kterém tu mluvíme, ne o dospělém) nějak učit i vytrvalosti a tak. Oceněním snahy to půjde lépe než pravdivým, ale těžce demotivujícím "tohle není dost dobré, vem to ještě jednou/desetkrát/stokrát"

maargit,

a co takhle oceňovat vynaložené úsilí? Abys dítě vedla k vytrvalosti a trpělivosti s nezdary? (A jelikož tvé dítě asi moc vytrvalé a trpělivé není, tak to chce náhled na reálně běžnou míru trpělivosti u tak starých dětí i na její faktické možnosti, ocenit i menší snahu zřejmě). Ale zase bacha, aby z toho nebylo "obrázek je hrozný, ale hezky ses snažila".
Asi není snadné rozumně a přiměřeně chválit, když člověk nemá tu zkušenost funkční pochvaly zažitou sám na sobě.

maargitt,
no, možná jsi to tam věšet neměla.
I když, ono je to komplikovaný v situaci, kdy si dítě samo ten rozdíl neuvědomuje a nevidí ho. Nemá pak motivaci.

Marko, jenže tohle chválení za každou cenu je nejlepší způsob, jak ji odnaučit se o cokoli snažit. Mám to totiž doma, a protože u nás se málo chválilo, tak jsem se sama zařekla tu chybu neopakovat. Teď bych si za to nafackovala, protože to vedlo přesně k tomu "já to nedokážu", když něco nejde samo a hned. A ony některé věci nejdou, třeba klavír nebo jazyky, v jejím případě ani matika. Takže je těžký těžký těžký boj, naučit ji, že pro některé věci je ta práce prostě nezbytná.