Re: Je nutné známkovat výtvarku?

Na ZŠ, kam chodil syn, pan učitel víceméně na 1. stupni dodržoval, že se známkuje v intervalu od 1 do (číslo ročníku+1). Čili prvňáci měli 1-2, druháci 1-3 ...

A u výchov se zdálo, že platilo, že alespoň na vysvědčení byly vždy 1, pokud tam nebyl problém s extrémní leností, ignorantsvím, nebo zlobením. Učitelé tomu přizpůsobovaly i hodnocení průběžných výkonů, které se taky dá dělat formou, že za dobré a normální práce dá učitel 1, a za ostatní nic. A tam, kde by neměl vůbec známky, tak tam může u některých prací přihlédnout k píli (prostě "Martinka se dnes tak snažila, že jí dám 1, i když se jí nakonec na obrázek převrhla voda z vodovek..."), nebo dát ještě domácí úkol, který dopadne většinou lépe... Tahle hra se dá hrát na mnoho způsobů a i Pavlíček, který maluje pořád hlavonožce může jednou za čas dostat 1 z píle. Zatímco nadaná malířka je má pořád...

Navíc existuje i jiné hodnocení než známky a to třeba výběr nejhezčích obrázků na zbytek nástěnky apod. A přesto pořád může být Vv, částečně Hv, a někdy i Tv hodnocena stupněm výborný.

A jak to s takto "rozmazlovanými" dětmi dopadlo? No některým to nezkazilo samé 1 po celý první stupeň, takže mohly zkusit tehdy jediný z místních 8L gymplů, který za této podmínky teoreticky bral bez zkoušek (to se nestalo, kvůli převisu jedničkářů). Ale hlavně z cca 30 dětí jich cca 17 odešlo na 8lG.... (Samozřejmě ne kvůli výchovám, ale kvůli kvalitě školy.)