Re: Rozdělení na chlapce a dívky v TV

huhu,

no ale u heterogenní skupiny ve třídě, ať už ve výtvarce, v hudebce nebo v informatice (učím a učila jsem vše z toho, informatiku a výtvarku i na druhém stupni) máš možnost individualizovat v rámci jedné hodiny. Můžeš je nechat dělat každého něco jiného podle zájmu a potřeb, můžeš zadat různě obtížná zadání a pořád plnit stanovené cíle.

V tělocviku nechat část dětí dělat něco jiného je prostě bezpečnostní riziko a je jen na tobě, jakou míru toho rizika sneseš. A to se liší třída od třídy. Já mám zrovna smůlu, že mám tělák ve dvou, sice prvostupňovývh, ale v tomto směru opravdu náročných třídách, protože tam ty děti prostě neposlechnou, pokud nad nimi nestojíš a nehlídáš je. Stačí jedno dítě, které nemůže cvičit, a máš problém, protože musíš hlídat, že dítě, které necvičí, sedí na lavičce (ještě se mi nestalo, aby tam celou dobu vydrželo, v těchto dvou třídách nevydrží někteří ani 5 minut), a zároveň jistit bezpečnost těch, co cvičí, ať už dělají cokoliv.

Když mi chyběl ten nejproblematičtější "Pepa", udělala jsem alespoň to, že část dětí dělala kotrmelce, zatímco část dětí házela na koš. A jindy zase celá hodina společná a na závěr "Na třetího" odděleně pro kluky a holky, což umožnilo fungovat i těm nejvíc uťápnutým holkám. Ale pořád ta šance, že někdo někomu ublíží, že se kluci porvou, že někdo po někom něčím hodí, je mnohonásobně vyšší, než při jakékoliv činnosti ve třídě.

Takže pokud má ta hodina nějak vypadat, být pro děti zároveň zábavná a přínosná i v jiném směru, než ve spolupráci, což je jen jedna z kompetencí, které naplňujeme, že, tak mi přijde lepší moct neřešit všechno to okolo.

Jinak já jsem dost velký zastánce heterogenních skupin, i věkově, málotřídka je můj sen....ale tělocvik na druhém stupni v povinně smíšené skupině na všechny činnosti je moje noční můra .