Diskuze :Diskuze : podle měsíce narození : listopad 2004

Holky ja,kdyz to ctu,tak mam proti vam nicotny problemy.Nejaky problem u nas je,ale je opravdu asi jenom maly,aspon podle toho,co ctu.Takze na jednu stranu mne to uklidnilo,na druhou si pripadam jako dost neschopna matka.Vy pracujete na zlepseni takovych zavaznych veci a ja nedokazu pracovat s tim,co mam doma....

KOPÍRUJI:
Děti s Aspergerovým syndromem mívají obdobné problémy jako děti s autismem. Intelektově jsou dobře vybavené, některé jsou i výrazně nadané (naučí se samy číst, rozeznávají brzy číslice či písmena, umí citovat z encyklopedií, hrají šachy, ovládají počítač, mají vynikající mechanickou paměť).

V pěti letech odpovídá slovní zásoba a schopnost vyjadřování věku. Řeč některých dětí je příliš formální a připomíná mluvu dospělých. Děti s Aspergerovým syndromem mívají problémy v chápání sociálních situací, obtížně se vžívají do myšlení a pocitů druhých lidí.

V komunikaci jsou jednostranně zaměřené, mají potíže chápat humor, ironii, metafory, nadsázku. Do kolektivu vrstevníků se zapojují s obtížemi, patří mezi samotáře nebo se chovají natolik odlišně, že nejsou ostatními dětmi přijímány. Často bývají velmi neobratné, mívají potíže s psaním a tělocvikem. Výchova dítěte s Aspergerovým syndromem je velmi obtížná, frekventovaně se vyskytují vývojové poruchy chování, hyperaktivita, poruchy pozornosti a nedostatečná kontrola emocí. V dospívání mohou trpět depresemi, mají sklony k sebepodhodnocování.

Míšo,
od obou dgn. existují různé stupně a jsou i možné kombinace s dalšími postiženími jako jsou retardace,ADHD,LMD a pod.
V podstatě vývojová dysfázie je jakékoliv postižení ,které způsobuje dysfázii(zpoždění) ve vývoji dítěte - řeč ,motorika a pod.
V jednoduchosti vývojová dysfázie řeči může postihovat obě složky řeči - příjem(receptivní - dítě nerozumí) nebo výdej (expresivní - dítě rozumí,ale nemluví). Obě složky mohou být "porouchané" samostatně nebo bohužel i kombinovaně .... to je samozřejmě horší verze.
Autismus je porucha mentálního vývoje,kterou doprovázejí specifické vzorce chování - nejznámější jsou chybějící oční kontakt,typické jsou například jak psala Leny kývavé pohyby,točení,rituály apod. ,lpění na sterotypech,špatná snášenlivost změny prostředí a rituálů.Typická je (jak opět zmiňovala Leny) neúčelová hra - bouchání dvířky,stavění věcí do dlouhých řad nebo sloupců,obrazců a pod. Ale na autismus se nespecializuji,tak je to jen nástin.
Důležitou otázkou při dgn. u těchto poruch a pozdějším vývoji dětí je míra intelektu,pokud je snížený je integrace do normální společnosti obtížnější.Proto se i u malých dětí dělají IQ testy.

Dalším rozdílem (podotýkám,že je důležitá míra postižení) mezi autismem a vývojovou dysfázií je ,že autismus je porucha trvalého charakteru,kterou je možné cílenou prací s dítětem přiblížit normálu,ale nikdy nevymizí.Přesto v závislosti na dalších faktorech,je možné že někteří lidé s autismem se mohou rozvinout tak,že jejich obtíže nebo odlišné chování nejsou tak nápadné .

Vývojová dysfázie (podotýkám,že je důležitá míra postižení)jak název napovídá je zpoždění,které je možné cílenou prací naprosto vymazat,tedy pomoci dítěti dostat se na správnou úroveň,bez toho aby byla patrná nějaká porucha.

V tak raném věku jako je Sabrinka (i ve 3,5 letech jak obyl Mates) je velmi obtížné tyto dvě dgn. odlišit a zvládne to jen skutečně zkušený odborník.Protože velké množství symptomů může být stejných nebo velmi podobných,také některé klasické symptomy nemůsí být přítomny vůbec nebo jen velmi nezřetelně.
Navíc vývoj dítěte je věc,kterou nelze nacpat do tabulek i když se o to mnozí snaží,ono bohužel se ale podle něčeho řídit musí.

Pro příklad uvedu zvláštní formu autismu Aspergerův syndrom,který je často dgn. až u školních dětí - přestože je to vrozená vada,přítomná již od narození. Nebo velmi zajímavou formou autismu je atypický autismus ("lehčí "forma autismu,jsou narušeny jen některé rysy) .... což tedy LENY pokud autismus u Sabriny tak tento,ale já tomu nevěřím,i když ji neznám ... jen z Tvého popisu.

Ta chybějící řeč je velmi markantním znakem (ta se u Aspergera nevyskytuje ) proto se setkává dgn autismu a vývojové dysfázie právě u nemluvících dětí.
U chybějící řeči se,ale může také jednat o pouhé zpoždění řeči,což je kupodivu úplně jiná dgn. než vývojová dysfázie.

No zjednodušeně,je to velmi složité ..... pokud vás bude něco zajímat,ptejte se a pokud budu vědět odpovím.Bohužel to co vím je tak na úrovni jako by jste v dějepise věděli,že existoval pravěk, středověk a novověk.

Holky, o té Klárce nevím, je to strašný :-(

Co se týče těch autistických znaků....
Tak například říkala, že to, že se pohupuje z nohy na nohu je jeden ze znaků (to dělal i Rain man), nebo když je nervozni, tak se začne točit dokolečka a dá přitom oči do šikma, jakoby koukala hodně vpravo a točí se přitom. To začala dělat teprve před týdnem, že když se uhodí nebo pláče, tak se takhle roztočí, tam to také zrovna předvedla. Dále to, že špatně spí. Taky zkoušela, aby malovala na papír čáru svisle, protože sama si malovala jen vodorovně. Ona to po ní nezopakovala a malovala si dál vodorovně. Pak jsme si něco povídaly dál a najednou Sabrinka začala malovat svisle a to prý je to opakování se zpožděním, co dělají autisti. Také to, že si nehraje účelově. Nechtěla tam nakrmit panenku, nebo nenavlíkala kroužky na takovou tyčku, ale místo toho je pohazovala po stole a poslouchala, jak bouchají. Tak tohle neúčelové hraní je prý také typické pro autismus. Doma otevírá a zavírá skříňku, šuplíky, vyhazuje knížky, ale nechce si v nich číst a prohlížet si je. Už teď nevím, co ještě... Zase má ale bez problémů oční kontakt a není rituálistka. Ale to také všichni autisti nejsou. Takže fakt těžko říct.
Doufám, že nám ještě poradí Dr. Krejčířová v tom únoru.

Míšo, jsem ráda, že jsi to tu napsala, i když jsem o tom sama věděla. Na Dinu moc myslím, i když ji znám taky jen z klárčiných stránek. Neumím si ani trošku představit podobnou tragedii, je to šílené.