Re: Špatná známka z písemky z matematiky

MaSko,
matematika se nijak neliší od tělocviku nebo výtvarky co do možnosti naučení se.
Pro všechno potřebuješ nadání a píli. Když máš velké nadání, stačí ti menší dřina pro dosažení stejného výsledku, než někomu, kdo to nadání nemá nebo ne až tak výrazné.

Základní kreslířské techniky se naučí i člověk bez výtvarného nadání, pokud dostane dostatečně jané pokyny. Může se naučit poznat díla a znát některé významné výtvarníky. To vše by mělo být součástí výtvarné výchovy, když už je teda řeč o tom, že jde o výchovu. Totéž v tělocviku. Dítě se může naučit techniku šplhu i běhu, i když nebude dosahovat takových výkonů jako rozený atlet. I kotrmelec, chytit míč, přeskočit švihadlo. Snad kromě toho šplhu (i když i ten třeba na dětském hřišti, de tyče bývají) se dá trénovat doma.

No a matematika také potřebuje trénink (násobilka sčítání a odčítání s přechodem přes desítku), ale třeba slovní úlohy bez nadání, to už se trénuje hůř.

Já známkování nemám ráda a ještě víc nemám ráda současný přístup ke známkování. Přijde mi děsně nespravedlivé vůči dětem nadaným na tělocvik, hudebku nebo výtvarku, že nemají šanci vyniknout podobně, jako děti nadané na jazyky nebo matematiku. Stejná nebo žádná známka z těchto předmětů (výchov) ukazuje akorát nedůležitost nadání v těchto oborech a degraduje i výrazný talent, který se pak musí prokazovat někde mimo školu, pokud je možnost. Ve škole to ale statut takového žáka (nadaného na výchovy, ale slabého třeba v matematice) nezlepší a často spíš zhorší, protože potom dostávají mimoškolní aktivity přednost před školními, což se škole (učetůlm) jen málokd líbí .