Re: otrávené dítě v domácí škole

JODIE,

ale já nemyslela takový ten rozvrh hodin, co bývá ve škole (jak jsem psala, já ho svým běžným školákům zatím takticky zamlčuju ). Spíš něco jako týdenní plán z Montessori školy. Nějaké znázornění toho, čeho by mělo dítě za nějaké období (není nutný zrovna týden) dosáhnout. To vůbec nesouvisí s tím, jakým způsobem toho dosáhne, nikde jsem nepsala nic o učebnicích a sešitech. Ale po zvládnutí nějakého dílčího kroku si dítě zaznamená, co už zvládlo (vybarví políčko, posune se po herním plánu, postaví část hradu a já nevím, co všechno se dá vymyslet)....ví, kam má dojít, zná dílčí kroky....pokud dítě nenaplňuje samotné učení a získávání informací, tak vidina blížícího se cíle pomáhá a není to nic proti ničemu.

A pak ještě jedna věc. Škola není jen o učivu, ale i o dalších dovednostech. A organizace a plánování svého času je jedna z velmi smysluplných dovedností. Takže bych ani při učení doma různé plány a rovrhy nezavrhovala, a zejména když jsou vlastně povinnosti hrou a hry povinností. Ne každé dítě se v tom orientuje přirozeně a i to, že vlastně neví, kdy si jen hraje a kdy se učí, mu paradoxně může vadit (a nelze soudit podle sebe).

Ale jinak to, že by nejvíc pomohla společnost jiného dítěte, si myslím také, jen jsem vycházela z toho, že tato možnost příliš nepřichází v úvahu.