Re: Opakování ročníku na 1. stupni

§ 6
Individuální vzdělávací plán
...
(2) Individuální vzdělávací plán vychází ze školního vzdělávacího programu příslušné školy, závěrů speciálně pedagogického vyšetření, popřípadě psychologického vyšetření školským poradenským zařízením, popřípadě doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře nebo dalšího odborníka, a vyjádření zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka. Je závazným dokumentem pro zajištění speciálních vzdělávacích potřeb žáka.


Tak nevim.
Tam, kde jde "jen" o sport si dokážu představit, že jde čistě o dohodu mezi rodiči a školou a pokud dítě zvládá, není třeba to řešit jinak, než jako časté omlouvání z výuky. Individuál by v tom případě mohl být jen jiný název pro harmonogram co kdy a jak.
Dokážu si to představit i tam, kde je třeba upravit způsob výuky a v uzpůsobených podmínkách pak dítě víceméně zvládá příslušné učivo. (Pokud je dobrá spolupráce školy i rodičů.)
Tam, kde spolupráce není ideální je IVP třeba i v případě "pouhý" úpravy metod nebo rozšiřujícího učiva (MMCH v mojí třídnici inspekce řešila, že nemůžu mít u druháka napsáno, že dělal zlomky, když se to ještě učit neměl.)
Ale tam, kde je nutný vyloženě některý učivo vypustit nebo hodně ubrat, to musí bejt něčim podložený. Když to vezmu do důsledků, tak bez toho by mohli učitelé všem dětem, který nebyli schopni něco naučit, sepsat IVP a pá pá...