Re: Opakování ročníku na 1. stupni

Není mi tak jasné ovšem, čím se liší odborně znějící reedukace (pře-učení) od do-učení. Přeučení chápu, kdyby to bylo nejprve edukováno špatně a pak muselo být re-educkováno správně.

Ale třeba u dyslexie (kteou jsme zažili) bylo třeba tomu věnovat VÍCE ČASU, VÍCE PÍLE, přitom neprudit, aby se dítě nezaseklo a postupovat některými odlišnými metodami. (Konkrétně - pan učitel akceptoval globální metodu čtení, kluk se bránil dvojímu čtení aspoň pravítkem (posouvat okénko nezvládal), četli jsme 6 stran denně společně - píle a četli jsme je nahlas.) Snad kromě odstranění dvojího čtení tam nějakou "RE" nevidím.

reedukace se zameruje na konkretni poruchu - u dyslexie je porucha v oblasti zrakoveho vnimani. v napravnych (ci reedukacnich) hodinach delame nejruznejsi cviceni na zrakove rozlisovani, zrak. analyzu a syntezu a trenovani zrakove pameti. nejde tedy jen o samotne cteni - mmch, 6stran cteni denne je neuveritelna darda pro dyslektika, to vam radili v poradne? dale je se zamerujeme na cteni s porozumenim - kontrolnimi otazkami, doplnovanim chybejicich slov do vet atd. co se tyka metod cteni je vyhodne cist s ditetem tzv. stridavym ctenim, po vete, po odstavci. cteni v duetu, kdy cteme totez zaroven.
pro dyslektiky, kteri ctou tezkopadne, pomalu a hodne chybuji je velmi dobre cviceni na rozsirovani zrakoveho rozpeti - obsahuji je ctenarske tabulky - tyto syn v hodinach napravy pouzival? dalsi pomuckou je cteci okenko, ne vsem detem vyhovuje, proto se doporucuje cist pomoci oblouckovani, coz je zpusob, kterym se uci cist deti v prvni tride, ale dyslektikum tato metoda dost pomaha.

jdu zklidnit deti